Ontogenia vorbire la copii

Ontogeneză de exprimare a copiilor. Prelegeri introductive

(Standard de învățământ de stat folosit literatura, dicționar de termeni-cheie).

In timpul studiului, „Ontogenie vorbesc copil“ disciplina puse în aplicare de formare concentric principiu și comunicații interindividuală (repetarea materialului studiat într-un nivel mai complex în studiul altor discipline) - anatomie și fiziologie a sistemelor de vorbire, introducerea terapiei vorbirii, vorbire, psiholingvistică și colab.

1. Alekseeva MM Metode de dezvoltare a vorbirii și de formare a copiilor preșcolari limba maternă.
2. Belyakova LI Stuttering.
3. Borodzicz AM Metode de dezvoltare a limbajului copiilor.
4. Zhukova NS Terapia vorbirii.
5. Principiile fundamentale ale terapiei vorbirii, cu un atelier de lucru pe zvukoproiznosheniya / ed MF Fomicheva.
6. Principiile fundamentale ale terapiei vorbirii lucra cu copii / ed. GV Chirkina.
7. Povalyaeva MA discurs director terapeut.
8. Filicheva TB Bazele terapiei vorbirii.
9. INTERNET.
10. program de educație și formare a copiilor „Rainbow“, „Copilărie“, „dezvoltare“ și altele.

Conceptele de bază ale cursului „ontogenia vorbire la copii“

Ontogeneză - secvența de dezvoltare a ceva (funcții ale corpului, structuri) în organism pentru naștere (adică, chiar înainte de naștere) până la moarte. În ceea ce privește disciplina - succesiunea diferitelor aspecte ale vorbirii în copilului de la naștere până la 7 ani.

Speech - dezvoltat istoric formă de comunicare între oameni, mediată de limbă. Discurs - oral, în scris, interne (în gândire), gestuale, daktilnoy (degete).

Limba - un sistem de semne, servind pentru comunicarea umană, gândire. Pentru fiecare tip de vorbire (orale, scrise, și altele.) Are propriul sistem de semne, adică, propria lor limbă.

Forța motrice a dezvoltării vorbirii - nevoia de comunicare, de obicei, apar în timpul funcționării.

1. Comunicativ - comunicare.
2. Nominativ (nominativ, semnificând) - dând numele subiectului.
3. Indicativ - indică obiectul.
4. Inteligente - generalizări serviciu de gândire mass-media (V. Yashin).
5. Funcția de socializare - inițiere a valorilor culturale și istorice (IA Winter)
6. De reglementare - control extern al comportamentului.
7. Reflectorizante - de auto-control. (IA Winter)
8. Expresiv - o reflectare a stările emoționale ale omului și relația sa cu diversele fenomene ale realității. (AA Krylov).

Competențele lingvistice - acțiune verbală a atins perfecțiunea de automatism - cea mai optimă pentru efectuarea operațiunii de voce. (VI Yashin). Această interpretare este diferit de modul în care vă învață în psihologie.

Discurs de calificare - etapa inițială de dezvoltare a de calificare, nivelul inferior, acesta nu a atins gradul de perfecțiune. (VI Yashin) Această interpretare este diferit de modul în care vă învață în psihologie.

Originea krik- rezultat reacții defensive stem subcorticale - sinergie coordonată (reducerea mișcării unidirecțional) mușchilor netezi și striați.

Nu este nici o voce, nici un răspuns vocal, deoarece este o componentă a reacțiilor sistemului de apărare înnăscute.

Nu a fost împărțită în elemente de sunet separate, se aseamănă vag vocalele zvukokompleksy - AEO.

Din luna a treia, cele mai multe mame distinge un strigăt de durere, plânge foame, un strigăt de plăcere.

Complex revitalizare - răspuns emoțional și cu motor la apariția copilului pentru adulți. Copilul, ca și în cazul în care mulțumit cu apariția unui adult - face sunete, se mișcă mâinile, picioarele, grohăit (anterior nu au răspuns la apariția adultului) are loc aproximativ 2 luni. după naștere.

Gulen-melodios. reacția vocală a copilului în primele 2-3 luni de viata, stadiul incipient al murmur, sunet zvukokompleksy 2-3, cu preponderență neclare, soglasnopodobnyh sunete de multe ori:

1. velare (de ex., a., la poziția „culcat“ capul dat pe spate și limba „se scufundă mai adânc în gură + creșterea tonusului articulare mușchilor = limba sub forma unei protuberanțe, trase-out înapoi, adică sună ca un K, Rb, T, Tb, X, XL );
2. labial - prin constant "lucrări" suge reflex (nazolabiale, buza îndepărtată, fronto buze, palmele = reflexele automatism orale care se pare ca P, lib, B, B, M, ML,).
3. Pentru Gulen includ gemetele sunete „zgomote“ pline de bucurie.

Atunci când se deplasează mușchii în timpul formațiunilor lepetnyh, sistemul nervos central devine tactil complex (haptic) -kinetiko (mișcare) -kinesteticheskih semnale (stare); o fracțiune de microsecundă CNS primește autosluhovye (provenind de la sine) semnale. La tactil și stimulii kinetic-kinestezice autosluhovye și pune bazele pentru apariția vorbirii - în SNC apar probe de „pervorechi“ zvukokompleksov. Atunci când a dezvoltat propria lor tactilă și complexe cinetic-kinestezice și autosluhovye, copilul începe să învețe aceleași complexuri de vorbire pentru adulți (diferența - în cazul în care acesta este un străin, primii stimuli auditivi, iar apoi acestea sunt „prins“ tactil-kinestezic cinetic-intra în sistemul nervos central). Aflați zvukokompleksy începe un copil pe baza urmărire intensive repetate. Cei zvukokompleksy că copilul articulat accidental, nu a pus în baza de „pervorechi“, și, prin urmare, în discursul copil adult nu aude și nu încearcă să repete.

La comunicarea cu un adult, fenomenele de echopraxia și ecolalie. Succesul vorbirii depinde de păstrarea vederii și auzului.

Acolo autoeholaliya - copil pe datoria repetarea silabă, și ascultă sunetele produse.

Pseudoword -, cuvinte false neformate, nici un sunet de umplere permanentă.

Echolalia - repetarea pentru elemente de oricine de vorbire (sunete, silabe, cuvinte, fraze)

Echopraxia - repetiție pentru mișcările oricine.

Zvukoproiznoshenija - formarea de sunete de vorbire (voce + + respirație articulare).

Analiza fonematic și sinteză - o acțiune mentală pe analiza (descompunere) și sinteza (combinarea) a structurii de cuvânt audio. Analiza - copilul determină în primul rând, ultimul sunet din cuvânt, stabilește secvența de sunete într-un cuvânt, numărul lor, în cazul în care există un sunet într-un cuvânt (început, mijloc, final). Sinteza - sunete de cuvinte din - H + O + C = nas.

Fonemică auzului - o parte componentă a urechii fizice, o ascultare sistematică subtilă, care permite să se facă distincția, se referă, compara și să învețe fonemele ale limbii materne. Copilul este capabil să detecteze prezența sunetului în cuvânt, să se facă distincția între cuvinte și silabe care diferă sunete 1-2 nume (păduche musculița-pisică, la pa la) efectuează desfășurarea de imagini de locuri de muncă pe un teanc cu 2 sunete Claps atunci când auzi sunetul cuvântului. (Volkov Filicheva).

Fonemică perceptie - o actiuni mentale speciale in timpul procesului de diferențiere și stabilirea de cuvinte modele de sunet foneme (numărul secvenței, locația de sunete). Conceptul larg incluzând audierea fonematic și fonematic și analiză / sinteză (Filicheva).

hipoplazie fonetică-fonematic (FFN) - o încălcare a formării sistemului de pronunție a limbii materne la copiii cu diferite tulburări de vorbire din cauza defectelor în perceperea și pronunția de foneme.

Prosodie - expresivitatea caracteristicilor de vorbire (înălțime, rezistență, durabilitate).

Silabic vorbire structura ritmică - succesiunea poziției și numărului de silabe într-un discurs în conjuncție cu viteza de turnare și pauzatsiey.

Dicționar - lexicon vocabularul individului =

Dicționar activ - cuvintele care sunt folosite în vorbire

Vocabular pasivă - cuvinte care înțelege, dar nu utilizează în discursul său,

Structura gramaticală a vorbirii (PDS) - respectarea legilor într-un discurs de gramatică și reglementări specifice acestei limbi - utilizarea corectă a prefixe, sufixe, finaluri, plasarea de cuvinte într-o propoziție.

formarea cuvintelor - formarea de cuvinte, folosind prefixe și sufixe (lemn grove-Forester, a venit, stânga).

Inflexiune - o formă de schimbare cuvinte cu finaluri (alb și alb, vin-coase,,-un singur, scaun, în scaun).

Sintaxa - regulile pentru a construi propoziții (simple, comune, de complexe și altele.).

Discursul conectat - segment de vorbire, mai degrabă extins, care este alcătuit din mai multe părți, caracterizat prin succesiunea completitudinii logice

Monolog - vorbire de o singură persoană, care constă din mai multe părți, caracterizate printr-o succesiune de completitudine logice

Dialog - ea două sau mai multe persoane.

Discursul General subdezvoltării - o tulburare sistemică a vorbirii, caracterizată prin violarea leziuni a tuturor componentelor de vorbire (zvukoproiznoshenija, dicționar, structura gramaticale de vorbire vorbire conectat)

sensibil / sensibil - perioada cea mai favorabilă pentru dezvoltarea oricărei funcții

Conceptul de perioade sensibile

Perioada de la 1g. până la 6 ani este considerat a fi plin de sensibile (în special de succes, sensibile) pentru dezvoltarea vorbirii.

faza de Gipersenzitivnye

1-1,5 ani - o acumulare rapidă a vocabularului. Baza mai târziu pronunția, discursul GSR și coerent.

2,5 3,5 - stăpânirea de expresie de vorbire. Tranziția de la concret la formele abstracte de gândire. Aceasta este, de gândire numai despre ceea ce văd sau fac chiar acum să gândesc la ceea ce a trecut deja, sau în curând sau gândesc la concepte care nu pot fi atinse - prietenie, bine, mâine.

5-6 ani - formarea de exprimare în funcție de context, de exemplu, auto-generare de text.

universalii Dofoneticheskie - plânge nou-născuți care nu se potrivesc sub chemarea termeni, Gulen, bolboroseala. Acesta acoperă perioada neonatală - 0 - 10 zile, iar copilăria - 10 zile - 1 an.

Ne face prieteni cu un grup de „colegii de clasă“ - „logopezi, terapia vorbirii“