Găsirea unui procent din numărul de

Titlul lucrării: Găsirea unui procent din numărul de

Specializarea: Pedagogie și didactică

Descriere: Scopurile și obiectivele lecției - să învețe să găsească o fracțiune din numărul - să antreneze în lectură, comparativ de a împărtăși - pentru a instrui competențe în rezolvarea problemelor cuvânt - pentru a dezvolta vorbire, gândire, atenție, interes cognitiv.

Mărime fișier: 21 KB

Job descărcat: 5 persoane.

Lecții Sinopsis în matematică,

GOU petrecut în SSHO №13 în clasa a 4-a

Metodist: Frolova Oksana Anatolevna

411 grupuri de studenți

Katerinskoy Anastasia Evgenevna

Lecția Subiect: „Găsirea unui procent din numărul de“

Scopurile și obiectivele lecției.

1. - să învețe să găsească proporția numărului de
2. - Citirea trenului în fracțiunea comparație
3. -coaching-ul competențe pentru a rezolva problemele de cuvânt
4. -dezvolta vorbire, gândire, atenție, interes cognitiv
5. - evaluează activitățile de predare
6. - abilități de calcul sigure

Prin vest la est,

Prin partea de nord, peste sud,

Întoarce-te, făcând un cerc.

Tu numai tu atingi solul # 150;

Fiind în opinia mea a condus.

# 150; Vreau ca toți copiii din clasa a lucrat astăzi bine, așa că toate acestea au fost clare și interesante!

2. Actualizarea cunoștințelor.

a) Băieți, aș dori să mai departe, și tema lecției nu se spune, să mă ajuți să identificați tema lecției?

# 150; ce o floare în mâinile mele? (Tsvetik-semitsvetik)

# 150; În cazul în care ne-am întâlnit cu această floare? (De poveste "Tsvetik-semitsvetik")

# 150; Câte petale în Tsvetik-semitsvetik? (7)

# 150; I a păstra unul, cum altfel pot să spun? (1/7).

# 150; Ce este acest număr? (Cota)

# 150; Ce este o parte? (Numărul formularului 1 / n, unde 1 # 150; numărătorul, p-znamanatel)

# 150; Acesta arată că numitorul? (În măsura în care părți egale divizate)

# 150; Acesta arată că numărătorul? (Cât de multe părți au).

# 150; De ce în zilele vechi a fost o onoare pentru a putea conta rate? (Au fost o mulțime de reguli, fiecare acțiune a fost numele său, am avut multe să-și amintească)

# 150; scrie într-un caiet de 1/7

c) caligrafie minut

continua cu un număr astfel încât cifra numitorul crește mai întâi de 2 ori, apoi 2

1/7, 1/14, 1/16, 1/32, 1/34, 1/68, 1 / 70,1 / 140,

# 150; ce se întâmplă cu numerele? (Scad)

# 150; suna cel mai mare număr (1/7)

# 150; suna cel mai mic 1/140

# 150; cum să compare cele două părți? (Doi lobi mai mult decât cea care este mai mică decât numitorul)

3. Formularea problemei.

# 150; profesor ia fila următoare și citiți sarcina.

# 150; Băieți, dorința mea se apropie treptat adevărat, și ce prima dorință a face o fată dintr-un basm Jack? (Așa că a apărut un pachet de covrigi)

# 150; Rezolva problema.

Pachetul de 15, Zhenya era covrigi, atunci când ea le-a adus acasă, împărțit în mod egal între cei trei membri ai familiei de cât de mult a mers la fiecare?

# 150; Care este problema? (Pentru paine inele)

# 150; câte covrigi? (15)

# 150; numărul 15 prezintă segmentul? (Integer)

# 150; cât de multe piese întreg este împărțit? (3)

# 150; l căutăm? (O parte)

# 150; cum să-l găsiți? (Integer împărțit la numărul de părți)

# 150; scrie o expresie. (15: 3 = 5 (b) # 150; A ajuns pentru toată lumea.)

# 150; Am împărțit toate covrigi în 3 părți, în căutarea pentru ceea ce este o parte, și cum poate fi numit? (1/3)

# 150; Prin urmare, suntem în căutarea de 1/3 din numărul 15 pe care acesta trebuie să fie făcut? (Se împarte acest număr la numitor)

# 150; ai ghicit, despre care vom vorbi # 150 ?; Tema lecției „Găsirea proporția de“

Scopul acestei lecții # 150; să învețe să găsească proporția de numărul, este util să ne în viitor, pentru a rezolva problemele în viață, atunci când aveți nevoie să cumpere ceva sau de cineva pentru a partaja.

4.Otkrytie noi cunoștințe.

# 150; să lucreze pentru a valida concluzia noastră cu un manual.

# 150; Citiți regulile de la pagina 71 din manual.

Pentru a găsi un 1 / n fracțiune din numărul, numărul poate fi împărțită la n.

-care este numărul de n? (Numitorul)

Pentru a găsi un 1 / n fracțiune din numărul, numărul poate fi împărțit la un numitor.

-arată că numitorul # 150 ?; când împărțim de numitor, vom afla ce este o singură bucată.

5. consolidarea inițială.

# 150; Osche separă o foaie.

Amintiți-vă, ce fată Jenny a fost dor de-al treilea? (O mulțime de jucării)

A) rezolva problema.

La ordinul lui Gene Tsvetik-semitsvetik a dat ei 54 de jucării, a reprezentat pentru 1/6 din păpușa. Câte păpuși a dat soția lui?

# 150; Care este problema?

# 150; Ce reprezintă numărul 54? (Cât de mulți au fost jucării, întregul)

# 150; ceea ce este cunoscut despre păpușa? (Au fost 1/6)

# 150; cât de multe părți vor împărți un segment? (6)

-Cum de a găsi 1/6? (Trebuie să împartă 54 întregi și numitorul 6)

# 150; scrie acțiune.

# 150; notați răspunsul.

# 150; B) Vă sugerez să condiție și rezolvarea următoarelor două probleme discutate în perechi și scrie soluția.

1 explică un exemplu de realizare a unei sarcini, 2 secunde.

A) (32: 4 = 8 jucători)

B) # 150; discuta despre starea problemei în perechi și să decidă pe cont propriu.

# 150; Verificați. Decideți să true dacă răspunsurile dumneavoastră satisface dubla inegalitate

X # 150; mai mare de 7 și mai mică sau egală cu 20

2 rânduri 13, 17, 12, 16, 14

3 rânduri 24, 36, 43, 49, 23

În cazul în care Eugene a făcut călătoria lor într-o a doua dorit (Polul Nord)

# 150; ea a simțit că a fost la Polul Nord (foarte rece)

# 150; Să ne imaginăm că ne-am ajuns la Polul Nord, trebuie să faceți pentru a ține de cald? (În mișcare activă)

Sari de câte ori este ot21 1/7 (3)

Stai jos, ori de câte ori este ot12 1/3 (4)

Apleca înainte cât de multe ori ca 1/9 este între 36 (4)

# 150; Hai să mergem acasă în curând. La domiciliu suntem în așteptare pentru componenta de activitate.

8. Soluționarea problemelor.

# 150; citește sarcina.

# 150; Ce sarcină? (De tesut)

# 150; ceea ce este cunoscut despre tesatura? (Era-2M50 cm, cusut-1/5 din piesa rămâne necunoscută)

# 150; supliment de circuit.

# 150; Cât de multe întrebări în problema? (2)

# 150; putem începe să rezolve? (nr # 150; număr mixt.)

2 m 50 cm = 250 cm

1) 250 5 = 50 (cm) # 150; a mers pe o rochie

2) 250 # 150; 50 = 200 (cm) # 150; A rămas

# 150; 250 # 150 expresie de scriere; 250: 200 = 50

# 150; În lecția următoare vom învăța cum să rezolve problemele pe care va trebui să găsească numărul de partea lui sau a ei.

Rezultat uroka.Refleksiya. # 150;

a) Care este cuvântul cel mai des găsite în lecția? (Cota)

# 150; Ceea ce se numește o parte? (parts # 150; egal cu ansamblul măsurătorilor)

# 150; b) Uită-te la proverbul pe placa

Pentru o viață mai bună are nevoie de o mulțime de voință.

# 150; Ce cota de cuvânt în acest proverb? (Fate)

# 150; explica sensul proverbului.

# 150; ceea ce am făcut astăzi, pentru a „îmbunătăți destinul nostru“ # 150; pentru a avansa la următoarea etapă de învățare?

# 150; Amintiți-vă dorința mea, cum crezi că este adevărat?

# 150; Ceea ce a ajutat la dorința mea sa devina realitate? (Hărnicia și atenție)

Precum și alte locuri de muncă pe care le-ar putea interesa

Yakscho іmpuls reєstruєmy Singur bіlsh de foșnet în Yogo prisutnostі perevischuyut rіven korisnogo semnal semnalul de zgomot vidіlennya problemă іz staє nerozv'yaznoyu practice. În vipadku Ei bine povtoryuvanih іmpulsіv am z'yavlyaєtsya mozhlivіst în prisutnostі pereshkod neregulate metoda zastosuvati nakopichennya tobto bagatorazovo i pătrat vimіryuvati mittєvі valori amplіtudi іmpulsu în rіznih Chastain perіodu repetări pentru mozhna locuitorii Bulo știu userednenі valori scho semnal rіvnya vіdpovіdayut momente rіznim oră. Іlyustratsіya.

Opis Spectrofotometru SF5 Y tsіy laboratornіy robotі Bu Principiul poznayomitesya de dії spektrofotometrіv optikoelektronnih priladіv priznachenih pentru vimіryuvannya spektrіv poglinannya transmisie special vimіryuvannya tehnici și metode Tsikh spektrіv takozh viznachennya kolorovih coordonate. Prohodzhennya Svitla prin budyakі seredovischa zavzhdi suprovodzhuєtsya vtratami povyazanimi de poglinannya care rozsіyuvannyam. Koefіtsієnt ekstinktsії koefіtsієnt poglinannya.1 cuvinte potuzhnіst ABO iac vіdnіmaєtsya au fascicul de concurente pentru Svitla.

În rіvnovazhnomu stanі rіvnі Fermі oboh napіvprovіdnikіv virіvnyuyutsya și energetichnі Zoni utvoryat bar'єr potentsіyny pentru nosіїv de bază mici. Mal. Când prikladannі la pnperehodu zovnіshnoї naprugi în pryamіy polyarnostі tobto la poblastі care la noblastі bar'єr znizhuєtsya mici. Când zvorotnomu zmіschennі pnperehodu zovnіshnє domeniul de skladaєtsya vnutrіshnіm pіdvischuyuchi potentsіyny bar'єr mici.

Rіvnyannya Maxwell iac uzagalnennya faktіv experiental. Rіvnyannya Maxwell sformulovanі pe osnovі uzagalnennya empіrichnih zakonіv elektrichnih că magnіtnih yavisch. Tsі rіvnyannya zvyazuyut cel mai mare câmp scho harakterizuyut elektromagnіtne de Yogo Jerel care a rozpodіlami în prostorі elektrichnih zaryadіv că strumіv. legea Pershe rіvnyannya Maxwell Je uzagalnennyam empіrichnogo BіoSavara.

Rіvnyannya pentru elektromagnіtnih potentsіalіv їh rozvyazok în viglyadі zapіznyuvalnogo potentsіalu. rnnya Sistemul Maxwell: Pershe rіvnyannya M. Pіdstavivshi în 3 rnnya M. Vikoristovuyuchi acele potentsіali scho vibirayutsya nu unic rnnya nu zmіnyatsya Yakscho zrobiti zamіnu tse kalіbruvalna іnvarіantnіst.