Crearea condițiilor pentru o nouă calitate a educației și formării profesionale - ateliere - Articole Director - mkou -
„Crearea condițiilor pentru o nouă calitate a educației și formării profesionale“
Vyazinko EP - director adjunct al OIA
Omul Analfabet de mâine nu va fi cea
Înainte de a vorbi despre noua calitate a educației, care îndeplinește cerințele societății moderne, este necesar să se definească ce se înțelege prin calitatea educației.
Întrebările de personal pedagogic:
Ce vrei sa spui prin calitatea educației în munca ta?
Ce vrei sa spui prin „o nouă calitate a educației“?
Ceea ce, în opinia dumneavoastră, principalele criterii pentru noua calitate a educației?
Credeți că realizarea reală a unei noi calități a educației?
Fostul sistem de educație de zeci de ani cu succes pregătit țara pentru personal cu înaltă calificare, este acum în mare măsură nu este în măsură să atingă nivelul necesar de educație. Orientare pentru noile rezultate educaționale implică schimbări semnificative. Cel principal este sarcina de a realiza o nouă calitate, modernă a educației. Obiectivul principal al politicii educaționale românești - asigurarea calității modernă a educației prin conservarea naturii sale fundamentale și în conformitate cu nevoile actuale și viitoare ale individului, societății și statului. Modernizarea educației - este un obiectiv politic și național,
Ceea ce se înțelege prin calitatea educației?
Calitatea educației poate fi văzută ca un concept multidimensional. - Calitatea educației este, respectarea standardelor specificate.
- Calitatea educației - capacitatea de a satisface nevoile, rezolva problemele clienților.
- Calitatea educației - cererea pentru cunoștințele dobândite în condițiile specifice de utilizare pentru un anumit scop și calitatea vieții.
- În planul național de învățământ noi de calitate - se adresează vieții contemporane nevoilor de dezvoltare ale țării. Agenții activi ai politicii educaționale ar trebui să fie toți cetățenii români, de familie și părinți, instituții de stat federale și regionale, autorități locale, comunității profesionale și educaționale, instituții științifice, culturale, comerciale și sociale.
Unitatea de bază a învățământului - modernizarea învățământului secundar care implică orientarea educației nu este doar absorbția elevilor o anumită cantitate de cunoștințe, dar, de asemenea, pe dezvoltarea personalității sale, abilitățile cognitive și creative.
Realizarea rezultatelor învățării personale, dezvoltarea resurselor motivaționale ale elevilor necesită punerea în aplicare a unui proces de învățământ centrat pe student. Școala ar trebui să formeze un sistem coerent de cunoștințe universale, aptitudinile și experiența de activitate independentă și responsabilitatea personală a studenților, adică, competențele de bază care definesc o nouă calitate modernă a conținutului educațional.
În conformitate cu noua calitate a educației înțelegem:
- că conținutul educației la obiectivele sale și abilitățile cognitive ale tuturor elevilor, îmbunătățirea accesibilității conținutului învățământului, crearea unor condiții suplimentare pentru extinderea și aprofundarea cunoștințelor studenților în domeniile în care sunt interesați în domeniul educației;
- respectarea condițiilor de activități educaționale cu cerințele studenților de conservare a sănătății și confortului psihologic pentru toți participanții la procesul educațional.
Calitatea educației își găsește expresia într-un proces educațional.
Ceea ce se înțelege prin calitatea procesului educațional?
Calitatea procesului de învățământ - totalitatea proprietăților sale importante, în general, proprietățile părților individuale, link-uri și elemente în combinație optimă pentru a asigura îndeplinirea efectivă a obiectivelor triple de educație, educație și dezvoltare a fiecărui student.
Componentele societății moderne au cerut o educație de calitate sunt:
- stăpânirea tehnologiilor informaționale;
- capacitatea de a avea grijă de sănătatea lor;
- capacitatea de a se angaja în comunicații;
- capacitatea de a rezolva probleme.
Sub calitate facultate definită de următoarele criterii:
nivelul de educație al cadrelor didactice,
Activitatea de cercetare, - științifică
deținerea și utilizarea noilor tehnologii educaționale,
să participe la concursul de calificare profesională,
pregătirea studenților pentru Olimpiade subiect.
Caracteristica esențială a activităților de predare este accentul pe educația copilului, care se bazează:
- privind organizarea activității cognitive în forme individuale și colective de activitate ca autodidact;
- privind diagnosticarea sistemului și calitățile personale ale suportului de student de creștere personală;
- cu privire la utilizarea de „caracteristici ascunse“ ale instituțiilor de învățământ, prin crearea unui mediu educațional.
Promovarea pupilei, adică creație înseamnă condiții de activitate pedagogice pentru manifestarea independenței, creativității, responsabilității studenților în procesul educațional și formarea motivației sale de educație continuă este considerată o funcție de conducere profesională - cadre didactice de predare.
Factorii care determină noua calitate a educației, care în condițiile actuale este înțeleasă ca fiind calitatea pregătirii absolvenților pentru o activitate de succes de viață independentă:
- scopuri pedagogice de orientare pentru a se realizeze formarea elevilor și a rezultat prin determinarea competenței de absolvent;
- utilizarea tehnologiei educaționale;
- schimbarea naturii interacțiunii dintre profesori și elevi prin intermediul subiectului ei;
- extinderea mediului educațional școlii și căutarea de parteneri, este educația copilului subiectului;
- evaluarea schimbare a elevilor realizări care necesită profesori abilități de diagnosticare și corectarea procesului pedagogic;
- dorința profesorilor de a modificărilor profesionale - activitatea pedagogică.
Și este nevoie de o regândire a problemelor de educație ca o prioritate de top în domeniul educației. Educația nu ar trebui să fie o acțiune pedagogică extracurriculara element separat, și o componentă organică a activităților didactice necesare integrate în procesul general de învățare și dezvoltare. Educația ca o prioritate de vârf în domeniul educației ar trebui să devină o parte integrantă a activităților didactice integrate în procesul general de învățare și dezvoltare. Cele mai importante obiective ale educației - formarea unei răspundere civilă a elevilor și a conștiinței juridice, spiritualitate și cultură, inițiativă, independență, toleranța, capacitatea de socializare de succes în societate și adaptare activă pe piața muncii.
Condiții pentru a realiza o nouă calitate, moderne de învățământ general în cadrul unui stat mare. Unele dintre ele sunt:
- consolidarea legislativă a duratei de școlarizare, inclusiv durata de formare la fiecare dintre etapele sale;
- Optimizarea activității educaționale, psihologice și fizice, crearea condițiilor în instituțiile de învățământ pentru păstrarea și întărirea sănătății studenților, inclusiv prin: a) descărcarea efectivă a învățământului general; b) utilizarea unor metode eficiente de predare; c) creșterea greutății și calității pregătirii fizice specifice; d) monitorizarea stării de sănătate a copiilor și a organizațiilor de tineret; d) îmbunătățirea organizării alimentelor în unitățile de învățământ; e) raționalizarea activităților de agrement, timp de vacanță și activități de vară a studenților;
Ca parte a școlii acestea sunt oarecum comprimat și mai specifice.
Condițiile care permit să pună în aplicare o nouă calitate a educației și formării profesionale:
Stabilirea de relații de cooperare cu colegii din interiorul școlii, inter-școlare modele educaționale de interacțiune (modelul „școală - școală“, „școală - stabilirea de educație suplimentară“, „școală - instituție profesională“. Și așa mai departe).
Rolul profesorului din activități de traducere cunoștințe și modalități de schimbare pentru a proiecta o cale individuală a dezvoltării intelectuale și personale a fiecărui copil și sprijin pedagogic de avans școlari.
profesorii de sensibilizare au nevoie pentru a îmbunătăți calitatea educației.
Familiarizarea profesorilor pentru inovare și cercetare.
Școala ar trebui în mod eficient decât în prezent, pentru a facilita socializarea cu succes a tinerilor în societate.