Clasificare, tipuri și tipuri de mijloace vizuale în predarea istoriei - pedagogie

2.1 Clasificarea, tipuri și tipuri de mijloace vizuale în predarea istoriei

Când descrierea verbală a evenimentelor pe lecțiile de istorie și evenimente trecute, în majoritatea cazurilor, nu este posibil să se bazeze pe observarea directă a studenților subiecte descrierea sau narativă, deoarece acest fenomen a trecut deja, inaccesibile pentru cei vii, percepția imediată a cursanților. Prin urmare, opiniile lor istorice create de claritatea interioară, nu va fi în mod inevitabil, vagi, inexacte, nu destul de adecvat la realitatea istorică.

În istoria de predare orice mijloc de poveste artistică, nici o prezentare de imagini nu pot crea în studenți astfel de idei precise și specifice despre trecut, care apar în percepția subiecților sau a imaginilor lor.

Pe baza percepției directe a obiectelor sau folosind o imagine (vizibilitate) în procesul de învățare a studenților au format idei și concepte ale trecutului istoric imaginative. Principiul de claritate se reflectă în varietatea tipurilor de vizibilitate și clasificări ale acestora.

În vizibilitatea didactică modernă pentru a distinge interioare sau în formă de cuvinte (imagini literare, exemple ale vieții și altele asemenea) și un exterior, sau subiectul (claritatea grafică, obiecte naturale, și imaginile lor, etc.). [19, 256]

Sub claritatea obiectivă în studiul istoriei este înțeleasă ca nu o percepție directă a trecutului istoric, și monumente materiale ale trecutului, urme de material său; nu viața omului primitiv, iar urmele de vieți și activitățile lor în formă de unelte din epoca de piatră, sistematizate în expoziția muzeului; războaie feudale și turnee jousting, și rămășițele reale ale acestei activități „nobile“ - arme și armuri. Pentru claritate a subiectului, prin urmare, sunt adevarate monumente ale trecutului, monumente de evenimente istorice, opere de artă și artefacte din vremurile trecute, vechiul original, care constituie un exponat de muzeu.

De asemenea, iese în evidență făcut special vizibilitate de fond - structuri diferite și modele, cum ar fi structura castelului feudal, aspectul de vechi Kremlin, modelul Handloom, catapulte, etc. Și, desigur, sunt modelul de operare deosebit de eficient - moara de apă, mașină de rudopodomnoy.

O utilizare mult mai răspândită are o claritate pictural, adică reprezentare a evenimentelor istorice, personalități, monumente istorice. Pentru claritate grafica sunt lucrări de pictură istorice, cărți de învățământ pe istoria, ilustrații, fotografii, portrete, desene animate, filme artistice, educative și documentare, precum și modele, modele. Printre instrumentele utilizate în școala de vizualizare grafică diferită:

a) imagini cu caracter documentar - fotografii documentare, filme documentare, imagini ale unor site-uri reale, instrumente, monumente culturale în forma în care au ajuns la noi;

b) de reconstrucție bazată pe dovezi de monumente arhitecturale și alte instrumente, articole de uz casnic, sau complexele lor, etc.;

c) compoziții artistice de imaginația creatoare a artistului sau ilustratorul, desigur, pe baza datelor istorice; aici sunt lucrări de pictură istorică, de predare pictură și ilustrații din manuale, care descriu evenimentele din trecut și etapa;

g) pregătire tehnică: diafilme, diapozitive, înregistrări audio, CD-uri.

Un tip special de vizibilitate este condiționată claritate grafică, adică Expresia fenomenelor istorice în limbajul simbolurilor. Acestea includ hărți, planuri schematice, diagrame, diagrame, grafice.

În condițiile actuale în practica școlară, cel mai frecvent utilizate de vizualizare în imagini și grafică.

Semnificative între claritatea grafică, dețin imagine educaționale - mijloace vizuale, special create de artiști și ilustratori la temele cursului școlar. Imaginea educațională împărțită în evenimente legate, tipologice, culturale, istorice si portrete. [21, 91]

picturi tipologice reproduce fapte istorice repetitive, evenimente, tipice pentru perioada studiată. Înainte de revoluție astfel de imagini au fost create K.V.Lebedevym; printre ei - "Poljud", "Veche din Novgorod."

picturi culturale și istorice familiariza studenții cu obiecte de zi cu zi, artefacte. Ele pot descrie monumente istorice și stiluri arhitecturale, detalii de zi cu zi de momente diferite, cu caracteristici diferite, mecanismele lor și modul în care acestea funcționează.

Aplicații - o tăietură de-a lungul conturului hârtiei, iar imaginile colorate sunt tipice pentru epoca subiecții studiului și reprezentanți ai diferitelor grupuri sociale: desene de oameni, unelte, clădiri; simboluri mai largi de conținut, în comparație cu ceea ce este prezentat în mod direct.

Aplicațiile apar pe bord și înlocuiți reciproc în cursul prezentării, ajutând pentru a dezvălui aspectele esențiale ale faptelor și succesiunea de evenimente. Apariția fiecărei aplicații noi concentrează atenția elevilor pe o anumită acțiune, creează o imagine vizuală.

Prin prezentarea grafică în mod condiționat includ: desene schematice, diagrame, tabele.

Desen schematic transmite caracteristicile cele mai importante ale obiectului, contribuie la formarea conceptelor. În „foarte natura desen de predare - AA Vagin remarcat - în miniatură lui, constructiv, se află o tendință de a generaliza, mișcarea vizibilității obiectului conceptului, din imaginea ideii.“ [21, 96]

Figura creta pe o tablă realizată în timpul prezentării orale a vizuale și servește ca sprijin. De regulă, este foarte simplu plin de viață imagine,, mișcare rapidă, recrearea imaginea obiectelor materiale, oameni, lupte militare. Cu schematiza profesor descrie fenomenul în ordine logică, determinarea tempo-ul și la momentul potrivit a întrerupe sau a relua seria pictoriale.

desene creta pe tablă poate oferi repere geografice pot descrie diverse scheme. obiecte dispozitiv intern poate fi studiat folosind imagine „secțiune“. desene de artă statică externă ajuta descriere. Cifrele dinamice mai dificile și de ajutor pentru a descoperi succesiunea de evenimente.

Pentru a crea o imagine realistă a elevilor, în unele cazuri, este recomandabil să se comparație cu diagrame o ilustrație sau o fotografie.

În combinație cu un model poate fi utilizat aplicație. Aplicațiile sunt mai des utilizate atunci când elevii mai tineri.

La lecții în liceu, mai multe sanse de a utiliza schema atunci când placa în timpul explicații apar linii, săgeți, pătrate, cercuri. Acestea sunt elemente de prezentare grafică condiționată. Acestea includ diagrame, grafice, diagrame, tabele, cartograma.

Schema - o reprezentare grafică a realității istorice, în cazul în care unele dintre semnele fenomenului reprezentat prin semne convenționale - forme geometrice, simboluri, sloganuri, precum și relațiile și conexiunile sunt indicate prin poziționarea, liniile lor de contact și săgeți.

În mod tradițional, metodele de predare a istoriei următoarele tipuri de circuite: logice, structurate, secventiala, căutare, grafice, diagrame, locale tehnice. [11, 77]

diagrame bloc reflectă poziția relativă și componentele de conectare a ceva. circuite logice - un proces care să reflecte grafica, conținând componente derivate de la un altul. schemă de căutare - o imagine grafică sub forma unui circuit logic, componentele care includ, împreună cu informațiile și întrebările educaționale productiv, răspunsurile la care permite studenților să se gândească logic și de a raționa mai conștient asimila cunoștințele generate.

PV Muntele atașat o mare importanță pentru un alt tip de circuit - diagrame care pot sublinia aspectele cantitative și calitative ale evenimentelor studiate. În cazul în care diagramele prezentate date similare de acțiune simultană, acestea sunt ușor comparate și analizate, setați secvența lor. informații disparate pot urmări dinamica și tendințele de dezvoltare.

Cartograma - mapează care prezintă grafic datele statistice referitoare la orice fenomen.

Diagramele - sunt desene care prezintă curbe prin intermediul unor indicatori cantitativi de stat nimic. Diagramele Spre deosebire grafice arată natura ciclică a evenimentelor și proceselor istorice, pașii lor.

Mese - este o reprezentare grafică a materialului istoric ca comparativă, a graficului tematic și istoric în scopul umplerii studenților. Tabelul spre deosebire de schemele au simboluri ale unor evenimente istorice. Tabelele sunt împărțite în tematică, comparativă, cronologică și sincronistic.

Sistemul de alocare, în principal materialul istoric prin demonstrarea sau completarea schemelor și a tabelelor este o parte importanta a sistemului de predare a istoriei.

vizualizare cartografică. Evenimentele istorice au loc atât în ​​timp și în spațiu. Atribuirea la un anumit spațiu de eveniment și o descriere a mediului geografic în care sa întâmplat, se numește localizare. Evenimente istorice locale studiate de astfel de beneficii schematice precum hărți istorice, planuri de site, harta schematică. Toate acestea sunt utilizate în scopuri demonstrative, precum și pentru a ajuta la identificarea legăturilor dintre evenimente istorice, esența și dinamica lor.

Harta reproduce structuri spatio temporale, folosind limbajul abstract al simbolurilor.

hărți istorice sunt create pe o bază geografică și sunt reduse imagini generalizate-imagine-simbol ale unor evenimente sau perioade istorice. Acestea sunt împărțite în ceea ce privește teritoriul (globale, continentale, hărți de stat); Conținutul (centralizator revizuire și actualitate); în domeniul de aplicare (largă, mediu și la scară mică). Pe rezumând carduri într-un anumit timp și loc acoperă toate evenimentele majore și fenomene, secțiuni ale programei școlare și standardul de stat. Prezentare generală hărți arată evenimentele de la o anumită perioadă.

Generalizând carte și dezvăluie concretizării hărți tematice mai detaliate, care reflectă evenimentele și fenomenele de subiecte educaționale.

Astfel, am considerat diferite tipuri de ajutoare vizuale istorie de învățare. obiectiv, pictoriale, condiționat grafic.

Informații despre activitatea de „metode vizuale în predarea istoriei“